Status - og perspektivering 2011

Indledning:

2010 blev et år med mange forandringer, ny leder, ny pædagog, flere nye dagplejere og en stor renovering af Dagplejehuset hvor vi valgte at lukke huset fra oktober til starten af februar. Vi har fået indlagt fjernvarme, lagt nyt tag og fået nye skure på legepladsen. Vi havde afsat penge til at vi samtidig kunne gøre i stand indvendigt og lave forbedringer på legepladsen. Så i forbindelse med legestuens lukning blev huset også indvendig renoveret: alle rum er blevet malet, nyopsætning af rullegardiner, ommøbleret og anskaffelser en del nye møbler. Vi har indrettet nogle af rummene anderledes og bevidst lavet rum til fordybelse/ro - og andre til vild leg og fysisk udfoldelse for at forbedre børnemiljøet.

Vi havde sat en række mål op for opgaver der skulle arbejdes med i 2010: Udarbejdelsen af pædagogisk praksis, afholdelse af udviklingssamtaler for alle ansatte, fraværs/omsorgssamtaler, styring af gæstevederlag/enheder og forhandling af ny forhåndsaftale for dagplejen, samt afholdelse og gennemførelse af 6 timers førstehjælpskursus for alle ansatte.

Nu skal vi indarbejde en procedure for nye dagplejere og løbende opfølgning.

Renoveringen har haft indflydelse på arbejdet med de overordnede strategier:

Klima strategien:

Vi har haft et meget stort elforbrug i Dagplejehuset da vi havde el som opvarmning, men er nu gået over til fjernvarme. I forbindelse for opsætningen af det nye tag er der lagt ny og bedre isolering. Forhold som gerne skulle nedbringe vores energi forbrug væsentligt. I forældrebestyrelsen har vi arbejdet med forskellige besparende tiltag – har fået opsat forskellige timere og sensorer som først er en besparelse på sigt da de koster i indkøb og opsætning.

Nu hvor legestuen igen er i gang vil vi arbejde med adfærdsregulering i forhold til brug af el og vand.

”Herlev i bevægelse”:

Vi havde planlagt at arbejde med ”Herlev i bevægelse” på legestuedagene, men det blev ved planerne da legestuen har været lukket gennem længere tid og i de midlertidige legestuer var der ikke basis for at arbejde med projektet.

Vi må derfor starte ”forfra” i legestuen men i det daglige er dagplejebørnene meget ude og bevæge sig og dagplejeren arbejder med temaerne i læreplanerne i sit dagplejehjem hvor der også indgår musik, bevægelse og dans.

Vi afviklede i september den årlige idrætsdag i dagplejen med mange forskellige aktiviteter.

Dagplejedagen d.11/5 2011 får temaet ”Herlev i bevægelse”

Status og perspektivering i forhold til arbejdet med dagtilbudsloven /

læreplanerne:

I forbindelse med arbejdet med pædagogisk praksisbeskrivelse har vi ændret og revideret i læreplanerne. Vi har gjort dem meget konkrete og med eksempler, så den enkelte dagplejer og dagplejepædagog, så de i højere grad dannede udgangspunkt for refleksioner på tilsynsbesøgene. Vi har ophængt plakater med læreplans målene i legestuen og indrettet legestuen så det er muligt at arbejde med alle temaer i læreplanerne.

I forbindelse med afholdelse af udviklingssamtaler med alle dagplejerne kom det frem at mange ønskede mere struktur i legestuen og bedre muligheder for stille lege, vilde lege og aktiviteter med opdelte aldersgrupper. Da alt ”var vendt på hovedet” under renoveringen arbejdede vi bevidst med indretningen i forhold til børnemiljøer.

Under alle udviklingssamtaler taler vi om hvordan den enkelte dagplejer arbejder med læreplanerne, logbog og barnet bog/kufferten.

Status og perspektivering i forhold til arbejdet med rammeplanen:

Vi havde valgt i 2010 valgt brobygning som fokuspunkt da vi ønskede at støtte barnets overgang fra dagpleje til børnehave – og have et formaliseret samarbejde med institutionerne som ville give en større sammenhæng i det pædagogiske arbejde og ”den røde tråd” i overgang fra dagpleje til børnehave og videre til skolen.
Vi holdt et oplæg på ledermøde i april 2010 hvor 5 dagplejere deltog i diskussion om samarbejdet med de 5 leder netværk. Der blev ved efterfølgende ledermøde nedsat et udvalg bestående af dagplejere, leder/souschef i dagplejen og 2 institutionsledere.

Udvalget udarbejdede et forslag til formaliseret samarbejde / ”Det betydningsfulde samarbejde ” - og det blev godkendt på ledermødet i februar 2011. Processen er nu at informere alle dagplejere om det fremtidige samarbejde og opdele dem i små grupper på 2-3 dagplejere der så skal have en fast ”besøgsbørnehave”. Inden 1 besøg afholdes et møde mellem institutionen og dagplejen så forventningerne bliver afstemt og det aftales derefter hvordan disse besøg kan tilrettelægges i den enkelte institution.

Vi forventer at afstanden mellem dagplejen som institution der dækker hele kommunen og de enkelte institutioner bliver mindre ved at vi nedbryder nogle grænser, lærer hinanden at kende – og får viden om hinandens pædagogiske praksis. Dagplejebørnene får mulighed for at besøge en børnehave og på denne måde være mere forberedt på deres start i børnehave.

Vi holder nu hvert år et forældremøde for de kommende børnehaveforældre – med oplæg af en institutionsleder fra kommunen hvor forældrene får indtryk af dagligdagen i en børnehave og har mulighed for at stille uddybende spørgsmål.

Vores mål med arbejdet i 2011:

Vi forventer at vores pædagogisk praksisbeskrivelse er færdiggjort i maj 2011 og kan blive offentligt gjort på hjemmesiden efter MED udvalg, forældrebestyrelse og alle dagplejere været med i arbejdet - og den endelige godkendelse har fundet sted.

I 2011 vil vi også færdiggøre Børnemiljø vurderinger hos alle dagplejere.

I samarbejde med forældrebestyrelsen har vi sat fokus på informationsdeling, opdatering af hjemmeside, folder om dagplejen og nyhedsbreve pr. mail - og det arbejder vi på at få udført i 2011. Vores mål er at lave jævnlige nyhedsbreve som forældrene selv kan tilmelde og afmelde sig til at modtage - og have en folder om dagplejen som tværfaglige samarbejdspartnere kan uddele til kommende dagpleje forældre. 
 
Vi har i år fokus på strukturen i legestuen og det pædagogiske måltid. Vi har udarbejdet en plan for afvikling af legestuedagen som alle grupper skal udfylde hver morgen – og har fokus på at måltidet indeholder alle temaer i læreplanerne og arbejder bevidst med at måltidet f.eks lærer barnet at være selvhjulpent, er med til at forberede måltidet ved at dække bord, sætte ord på hvad der foregår under måltidet - og hvilke traditioner der ligger i måltidet. I uge 15 deltager 2 dagplejere og en pædagog i uge kurset ”Mad og måltider til børn i dagplejen” sammen med andre dagplejeformidlinger.

I marts måned skal de tilsynsførende pædagoger besøge Slagelse Dagpleje for, at gøre brug af deres erfaringer i arbejdet med narrativ dokumentation som et pædagogisk redskab i dagplejen. Det er en meget lang proces , at implementere en ny dokumentationsmetode hos 42 dagplejere der arbejder i eget hjem. De har også har været med i KL projektet om ”Udsatte børn”- og gjort sig erfaringer i dagplejeregi – og vi har aftalt at de efterfølgende vil give oplæg til dagplejerne på et personalemøde.

Vi arbejder på en temadag om arbejdsmiljø for dagplejerne hvor de får et kursus i forflytning/løfteteknik og et oplæg om psykisk arbejdsmiljø. Vores mål med temadagen er  at forebygge skader i bevægeapparatet, da dagplejere i deres daglige arbejde er udsat for stor fysisk belastning. Desuden vil vi gerne vil fremme bedre trivsel og samarbejde ved at tage fat på det psykiske arbejdsmiljø i de enkelte dagplejegrupper.